Une mission d’étude pour accélérer la transformation numérique de l’éducation au Tchad

Dans le cadre de ses efforts pour moderniser son système éducatif, le Gouvernement tchadien a récemment mené une mission d’étude à Yaoundé, capitale du Cameroun. L’objectif ? Capitaliser sur les bonnes pratiques en matière d’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans le domaine éducatif, afin d’améliorer l’accès à une éducation de qualité, inclusive et équitable pour tous.

Cette initiative s’inscrit dans une dynamique plus large de transformation des systèmes éducatifs africains, portée par le Bureau régional de l’UNESCO pour l’Afrique centrale. Elle reflète une approche synergique visant à accompagner les États dans leurs réformes nationales, en alignement avec des stratégies ambitieuses comme le Plan National de Développement 2022–2026, la vision « Tchad Connexion 2030 », la Politique Nationale Enseignante (PNET) et le Programme de Refondation de l’École Tchadienne (PRET).

Un partenariat africain pour des solutions éducatives innovantes

Menée du 20 au 24 avril 2026, cette mission d’étude s’inscrit dans un contexte où l’intégration des TIC se révèle un levier essentiel pour surmonter les défis structurels du système éducatif tchadien. Le Programme de Refondation de l’École Tchadienne (PRET), soutenu par le Partenariat mondial pour l’éducation et mis en œuvre avec l’appui de l’UNESCO et de l’UNICEF, vise à introduire une transformation numérique progressive. Cette approche repose sur des solutions adaptées, accessibles et peu techniques, en phase avec les réalités locales.

Le Ministère de l’Éducation nationale et de la Promotion civique du Tchad a choisi de s’appuyer sur l’expérience camerounaise, reconnue pour ses avancées en matière de numérique éducatif, aussi bien dans les secteurs formel que non formel. Cette collaboration permet d’envisager des mécanismes transférables pour renforcer la qualité des enseignements et élargir l’accès à l’éducation au Tchad.

Un programme structuré autour d’échanges et de partage d’expertise

Le programme de la mission a été conçu pour favoriser les échanges institutionnels, les visites techniques et les ateliers collaboratifs avec les acteurs clés du secteur éducatif camerounais. Parmi les temps forts :

• Une réunion technique au Ministère de l’Éducation de Base (MINEDUB) : les directions spécialisées, partenaires académiques et institutions clés ont présenté le modèle camerounais d’intégration des TIC. Les discussions ont couvert les dimensions pédagogiques, curriculaires, organisationnelles et infrastructurelles.
• Des ateliers d’échanges sur les dispositifs de formation des enseignants, les outils numériques déployés, les mécanismes de coordination institutionnelle et les partenariats mis en place pour soutenir la transformation numérique.

Ces échanges ont permis aux délégations tchadiennes de s’imprégner des stratégies mises en œuvre au Cameroun, tout en identifiant des pistes d’adaptation pour leur propre contexte.

Une méthodologie rigoureuse pour des résultats concrets

Cette mission s’est appuyée sur une démarche méthodique, combinant analyses documentaires, entretiens avec les parties prenantes, observations de terrain et sessions de travail collaboratif. L’enjeu ? Identifier les facteurs clés de réussite, documenter les pratiques transférables et adapter les solutions au contexte tchadien.

Les résultats escomptés incluent :

• L’élaboration d’un rapport de mission détaillé, synthétisant les enseignements tirés et les bonnes pratiques identifiées.
• La formulation de recommandations opérationnelles pour guider l’intégration des TIC au Tchad.
• La définition d’un plan d’action prioritaire, aligné sur les réalités locales et les besoins du système éducatif tchadien.